EDUCACIÓN BANCARIA
DIALÓGICA DE PAULO FREIRE.
Uno de los aspectos mas importantes
que encontré trascendente, y que pese a ser en ocasiones tan obvio desde la
cotidianidad, es el haberme dado cuenta, como infiero muchos más en este curso,
de que como seres humanos emprender un camino de aprendizaje, un camino del
saber, de uno de tantos nos “desacomoda”, lo que Paulo Freire llama devenir desde su discurso y pensamiento
filosófico a cerca del saber y la pedagogía.
Como Ingeniera, he estado inmersa 5
años en el campo de lo lógico, de las ciencias exactas, en medio de discursos
donde las ciencias humanas y sociales poco tienen cabida, más que para ver como
han influenciado el desarrollo de las organizaciones a través de la historia
del mundo en un entorno industrial, de mercado y económico. Pero comenzar a
pensar estos temas y algunos más, empezó a desacomodarme en la idea de como es
la enseñanza en la escolaridad y la academia, en tiempos donde es absolutamente
necesario comenzar a hacerlo, a las puertas de una gran reforma académica en el
país.
La invitación bien la hace Paulo
Freire: “ La existencia, en tanto humana, no puede ser muda ni silenciosa, ni
tampoco nutrirse de falsas palabras, sino de palabras verdaderas con las cuales
los hombres transforman el mundo; existir humanamente es pensar y pronunciar el
mundo, es transformarlo” . La transformación comienza por nosotros mismos,
cuando este tipo de reflexiones que nos presentan grandes autores y pensadores
modernos nos sirven como cauces orientadores a encontrar un verdadero camino
por donde andar. Comenzar a entrar en ellos, ha hecho que emprenda el camino
donde he comenzado a encontrarme en mi misma, donde siento que pasé del plano
lógico al analógico, que mi propio discurso educativo no me lo permitía.
Mi experiencia hasta ahora, no es
darme cuenta de que en el mundo hay muchas cosas que reparar, cambiar o
transformar, es haber aceptado la invitación de discutirlas y comenzar a
hacerlas desde el discurso mismo. Este es un curso que se definió sobre
pedagogía, enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales en nuestro país, en
los movimientos latinoamericanos, pero que abrió las puertas a un debate o una
discusión de tensiones profundas que comienzan en un aula de clase
(objeto-sujeto), pero que tocan una dimensión social y política,
(dominación-hegemonía), juegos de tensiones que siempre hemos acallado en la
cultura del silencio, en la educación bancaria problematizadora que nos
permitió pensar, y peor aún, que nos acostumbro a no hacerlo.
Codificar y descodificar la realidad, hace que el ser humano en
verdad se movilice hacia la vivencia de su propia historia, a que tome
participación de ella. Por ello, en momentos tan difíciles que atraviesa el
país, es donde debemos tomar
participación responsable, una reforma educativa, un tratado de libre comercio,
no como seres aislados, donde
existir es sólo “vivir” cumpliendo órdenes superiores, sino como seres sociales que pensamos
- y pensar es difícil, “desacomoda”-, sentimos, actuamos y nos comunicamos
pacífica y activamente.
